Se presentan los
resultados de un estudio realizado en la Ciudad Sanitaria y Universitaria de Bellvitge
(Barcelona) en pacientes sometidos a trasplante hepático ortotópico (THO) y que son
objeto de un programa de educación sanitaria. El programa ha sufrido diferentes cambios
en su estructura a lo largo de los años. Inicialmente el método sólo contemplaba la
información verbal suministrada por la enfermera en relación con los conocimientos
necesarios para el autocuidado del paciente. Mediante evaluaciones continuadas se
introdujeron diferentes sistemas de soporte escrito y audiovisual sobre los cuidados. El
objetivo del estudio es evaluar los conocimientos que tiene el paciente sobre su
autocuidado comparando el cumplimiento de las recomendaciones al alta entre los pacientes
que sólo recibieron información verbal y los que disponían de información con soporte
escrito y/o audiovisual. La población estuvo formada por 434 pacientes trasplantados
desde febrero de 1984 hasta el 31 de diciembre de 1998. Se diseñó un estudio de cohortes
con carácter retrospectivo y con dos grupos de pacientes. El primer grupo corresponde a
117 pacientes que recibieron información verbal, escrita y audiovisual. El segundo grupo
a 107, que recibieron sólo información verbal. El método utilizado para la recolección
de datos fue una encuesta telefónica. Sólo se pudieron entrevistar a 98 pacientes del
primer grupo y a 60 del segundo. En la valoración global del nivel educativo, el primer
grupo obtuvo una puntuación de 8,3 (DE = 2,2) y el segundo 6,8 (DE = 1,8) con un rango
posible de puntuación de 0-11, apreciándose diferencias significativas entre los
pacientes de ambos grupos (p < 0,001). En los pacientes que sólo tenían información
verbal se observa en general un menor cumplimiento de las recomendaciones al alta con
referencia a los pacientes que además recibieron información con soporte escrito y/o
audiovisual. |
We present the
results of a study carried out in Bellvitge University Hospital in Barcelona (Spain) in
patients who underwent orthotopic liver transplantation and who are the subject of a
health aducation program. Throughout the years, the structure of this program has
undergone several changes. Initially, only verbal informataion supplied by a nurse on the
knowledge required for patient self-care was envisaged. Through continuous evaluation,
different forms of written and audiovisual information on patient self-care were
introduced. The aim of this study was to evaluate patient knowledge on self-care by
comparing compliance with recommendations at discharge among the patients who received
verbal information only with that among patients who received verbal as well as written
and/or audiovisual information. The study population comprised 434 patients who underwent
liver transplantation from February 1984 to December 31, 1998. A retrospective cohort
study was designed with two groups of patients. The first group was composed by 117
patients who received verbal, written and audiovisual information. The second group
comprised 107 patients who received verbal information only. Data collection was through a
telephone survey. Telephone interview was possible with only 98 patients in the first
group and 60 in the second. In the overall evaluation of health education level, the score
obtained by the first group was 8.3 (SD = 2.2) and that obtained by the second group was
6.8 (SD = 1.8). The possible score was between 0 and 11. The differences between groups
were statistically significant (p < 0.001). In general, patients who received verbal
information only showed lower compliance with recommendations at discharge than those also
received written and/or audivisual information. |
proceso educativo en el
paciente con trasplante hepático 
